「第28回 平和のための　戦争展・喜多方」開催！

　７月２日（土）～６日（水）の５日間、連日気温30度を超える中、喜多方市厚生会館に於いて「第28回平和のための戦争展・喜多方」
が開催されました。
　入場者は500名で、うち220名が小学、高校、専門学校生。来場した皆さんには、貴重な展示品や遺品、資料に触れて、戦争の恐ろしさや平和の大切さを感じ取って頂きました。

第28回　平和のための戦争展・喜多方講演会報告
「今、日本の行った侵略戦争の事実を学びなおそう」

7月2日講演会一部をご紹介
講師/大東文化大学名誉教授 村山 士郎 氏

１.「子どもたちが綴った戦争体験」を編集して
　～歴史の事実を子どもの表現でありのままに伝える～

　ロシアによるウクライナ侵攻が始まってから4か月がたつ。ロシアの戦車やミサイルは、国境を越えて一方的に砲弾を打ち続けている。焼け落ちた集合住宅、跡形もなく吹き飛んだ民家、あちこちに破壊された戦車が散らばり、そばには死体が放置されている。肉親を失い、ふるさとから避難する人々は悲しみに打ちひしがれ、怒りをぶっつける。これが戦争なのだ。

　今のウクライナの悲惨な戦禍を見て、そこに日本人の戦争体験を重ねるのは、共通するところはあるものの、根本的に違うところがある。それは、日本が侵略者の側、今のロシアの側にある戦争体験であったことである。
　日本のおこなった侵略戦争の中で、日本人がどれほど他国や他民族を攻撃し、人々の生活を破壊し、命を奪ってきたか。その資料は私たちの周りにたくさん残っている。私たちが見ようとしないで来ただけなのだ。その一つに、戦争中に子どもたちが書いた作文や詩があった。私は、戦中に書かれた子どもたちの作文や詩を整理してまとめ、『子どもたちが綴った戦争体験』として編むことが出来た。子どもたちは、「勝ってくるぞと勇ましく」「身を捨てて、国を守る」「学校は戦場だ」という決意を書いている。そして多くは、最後まで神風が吹くことを信じていた。日中戦争がはじまると、南満州の１年生は次のような慰問文を書いている。
　戦争教育は、「戦争で人を殺す」人間を育て、アジアの人を差別する感覚をすり込んでいった。戦中に書かれた子どもの作品を読み進めていく中で、自分の平和教育観は重大な転換を余儀なくされた。東京大空襲の爆撃のすさまじさを書き残した船渡和代さんの『焼けた朝』（1984年）には、逃げ惑う人々の様子、多くの死者がいたるところに横たわる悲惨な状況が書き残されている。そのなかで、著者の船渡さんは、「私たちはいったい何をしたというの。何にも悪いことなんかしていない。怒りの気持ちを一体誰にぶつけたらいいのだろう」とつぶやかせている。そこに私は強い違和感を持った。敗戦から40年たって、良心的な日本人が「私たちは何も悪いことをしていない」と言い切っていることでいいのだろうか。22年の５月、横浜大空襲を伝える朝日新聞の記事のタイトルは『戦争での得　一つもない』であった。損とか得とかの問題か？
　戦争を語り継ぐ場合、子どもたちに戦争の事実を伝えるには、日本人が多大な被害を被った事実と同時に、日本人が大陸で何をしたのかという事実を合わせて伝えなければならないだろう。そして、子どもたちの心の中に人を殺すことを当たり前に考える感覚を根付かせたことも。戦争体験を語り継ぐ運動は、日本がアジアで行った侵略戦争の事実をありのままに語り継ぐことにどれだけ意識的だったのだろうか。

２.今年の夏は、侵略戦争の体験を語り継ぐ企画・行事を

　文部科学省は22年３月、主に高校２・３年生が23年度から学ぶ教科書の検定結果を公表した。そこでは、「従軍慰安婦」は「慰安婦」に、「強制連行」は「徴用・動員」に書き換えられた。かつて、文科省は「侵略」を「進出」と書き改めさせたこともある。こうして、文科省は日本の子どもたちから戦争の真の姿（事実）を「消し去る」蛮行を犯し続けている。
　戦中に書かれた子どもたちの作品は、日本が侵略していった中国やアジアの国々で行ったこと、子どもたちの柔らかな心に、侵略すること・そこで人を殺すことに疑問を持たない「侵略性」を植え付けていったことを告発している。その事実を日本の平和運動・平和教育は、どれほど子どもたちに語り継いできたのだろうか。その問題意識がなかったわけではない。しかし、どれほど実践されてきたか。私自身、『子どもたちが綴った戦争体験』に収録した作品を読みながら、自己の研究姿勢が弱かったことを痛感させられている。今年の夏は、日本の侵略戦争の体験を子どもたちに伝えていく企画を計画したいものだ。　※当日配布資料の一部を転載しました。